在日本的首兩天，BB顯得非常不習慣，不停抱怨喊着沉悶。但當我們一家人在一個陌生的的環境下，時刻都需要與陌生人面對面對話，BB又顯得非常積極及有自信。例如乘搭電車，也是BB主動幫忙問路購票，在餐廳，也是BB自己點餐及收拾好餐盤，BB亦開始發現，沒有手機的日子，反而接觸的事物多了，而親子間的溝通也比平時多了很多，一家人非常享受旅行的時光。回到香港，我曾擔心BB會否很快便打回原形。然而無論如何，這段快樂的親子經歷，已經深深烙印在我們的心坎中。

黃先生是一位慈祥的父親，每次提及女兒時都掛着「有女萬事足」的笑容。然而當談及女兒今年DSE的情況，黃先生竟然流露着懊悔不已的神情…

自從心悅升上中學後，成績強差人意。黃先生非常擔心女兒跟不上學校的進度，故在課業上不斷向心悅施加壓力。中二那年，心悅終於取到全級第一的佳績！到了中三，心悅優異的成績竟招人妒忌。一些討厭心悅的同學，竟然在社交媒體上進行網絡欺凌。受着謠言困擾的心悅亦因而無心向學，成績大幅下滑。黃先生曾嘗試幫助心悅解開心結，但心悅竟然惡言相向，根本不願多談自己內心的世界，親子間的距離亦日漸疏遠。直至中四那年，心悅在一位好朋友幫助下終於走出陰霾。心悅為了再次取得良好的成績，每晚都複習到半夜。黃生非常心痛女兒給自己這麼大壓力，覺得是自己一手做成，故向女兒坦言盡了能力便可以了。只是心悅希望補嘗自己失去的時光，不讓父親失望，終日埋首書海。結果心悅因體力不支，暈倒在課室內以致最後的期考亦不能參與。

黃先生非常自責，向我說如果早點知道如何與女兒好好溝通，知道她的想法，或許就不會出現這情況。雖然女兒不能考上理想的大學，尤幸因為這件經歷重塑了他們兩父女的的關係。聽罷黃先生的分享，我當然替他們高興，但又不禁在想，是否親子間必然要經歷過衝突疏遠，兩代才會學懂珍惜對方，修畢這門「親子必修科」呢？

就讀名校的婉君成績一向很好，但自從升上小二後，婉君開始害怕中文。每次造句時，婉君都會一拖再拖，或儘量不寫太多字。起初婉君的媽媽不以為然，認為婉君只是懶惰，又或功課太多太累才不願書寫。然而婉君媽媽又很奇怪，為何女兒只有中文科成績變差，其他科又沒有成績下滑的問題呢？直至一次母女互訴心事，婉君才娓娓道出原因來。

原來每次上中文課，老師都會把收來最差的功課逐一解說。這本是同學間互相學習的好機會，可是老師在解釋錯誤的同時，還會公告這份功課屬於那一位同學。底子較弱的同學多次被老師這樣警愓，自然感到尷尬不已。連帶成績中規中規的同學，亦儘量避重就輕，實行少做少錯。結果原本喜愛中文的婉君亦開始不願意學習，親子擔心有一天被老師抽出功課作錯誤示範。在沒有好好學習的情況下，成績那有不下跌之理呢？

要有好成績，必然要下定苦功。只是孩子在學習的路途上感到挫折，老師不能協助同學建立信心，衝破困難，這就是一個大問題。老師指出錯誤，希望同學能加以改善，故然是好。可是誤用這種打壓孩子信心、損害自尊的方法，孩子不單不能走向正確的道路，倒反越做越差。教育家Mary Bethune曾說「沒有信心，沒有事情是可能的。有了它，沒有事情是不可能的。」教師首要協助孩子建立正向的態度，那麼孩子才能勇敢地面對不同的挑戰。

有次與BB到上環參加靜觀活動，香港親子對於平時很少到港島區的BB，中上環有著很多有趣的事物吸引著他，我也順道向BB講解社區上的新舊文化，以擴闊BB的眼光，然而炎炎夏日走上一層一層的石板梯級，對BB來說，最吸引的還是那杯老字號的冰凍竹蔗汁。BB是一個孝順的孩子，在品嘗美食的同時，亦要求我多買一份給吉媽，希望吉媽都能品嘗這人間極品。